شب طووووووووووووووولانی یلدا

یلداتون طولانی و زیباااااااااااااا..........
آرزو میکنم خوشی ها و خوبی هاتون یلدایی باشه ....
پروژه ی اقدام پژوهی
در حال تنظیم این اقدامات و راهکارها در قالب پروژه ی اقدام پژوهی هستم.از اولیاء و همکاران و دوستان گرامی خواهشمندم بنده را در این امر یاری کنند.
اعداد 3 رقمی با کارت
برای اینکه متوجّه شوند که 0 قبل از عدد خوانده نمی شود. از 3 نفر از دانش آموزان کمک گرفتم و به هر کدام یک عدد دادم که یکی صفر بود . نفری که کارت صفر داشت نفر اول ایستاد بعد نفرات بعدی ایستاند . متوجّه شدیم که صفر در ابتدا خوانده نمی شود.و با 3 کارتی که یکی از آن ها صفر است 4 عدد می توان نوشت که در جدول ارزش مکانی عدد ها را نوشتیم.( علی نصیریان نویسنده بود)
سپس 3 عدد دیگر را انتخاب کردم و به 3 نفر دیگر دادم و با جابجا کردن دانش آموزان کارت به دست توانستیم 6 عدد بسازیم.

ساعت
پی نوشت:در کلاس این مباحث طی چند جلسه با توضیحات مفصل تر آموزش داده می شود که برای دانش آموزان سخت و سنگین نباشد.در جلسات بعد مفاهیم 5دقیقه و 10 دقیقه و 20 دقیقه و ...را خواهیم خواند.
آموزش اعداد سه رقمی
روی برگه هایی سکه های 1 ریالی و 10 ریالی و 100 ریالی کشیدم و از دانش آموزان کمک گرفتم و انواع اعداد را ساختیم . مثلاً عدد 324 یا 231 و....

جلسه ی دیدار آموزگار و اولیای دانش آموزان
امیدوارم که با حضور خود و دیدار چهره به چهره بتوانیم یاری بخش یک دیگر باشیم.
منتظر حضور گرمتان هستم.
ارزشیابی علوم
تقویت مهارت روان خوانی
برای کمک به حل مشکلم این درک مطلب را تهیّه کردم . امیدوارم مفید فایده واقع شود.
آموزش عدد صد و اعداد سه رقمی
ابتدا دسته های 10 تایی درست کردم و از بچه ها خواستم شمارش کنند. همه شمارش کردن و در آخر پرسیدم چند دسته ی ده تایی داریم ؟ گفتند 9 تا .
پرسیدم می شود چند ؟ گفتند 90
سپس چینه های یکی را نشانشان دادم و از آن ها خواستم به 90 اضافه کنند. شمارش کردند 91-92-93-94-95-96-97-98-99-100
چینه های ده تایی و یکی را به ردیف روی میز گذاشتم و به همه نشان دادم .گفتم اگر یکی از یکی ها را بردارم چه اتفاقی می افتد ؟ آرش گفت : می شود 99 ولی ما درسمان عدد های سه رقمی است پس باید از 100 به بعد بخوانیم. از بقیه دانش آموزان پرسیدم اکثراً صحیح پاسخ دادند . متوجه شدم که همه مفهوم عدد سه رقمی و عدد 100 را درک کرده اند .پس برای تدریس این فصل قدم اوّل به خوبی برداشته شد.

املای بی نقطه از کوشا و نوشا
املا از درس چوپان درست کار
گلوله ی برفی
برای شناسایی اعداد و بسته های ده رقمی این بازی را انجام دهید.
پوشه کار
برای جلد پوشه ی کار دانش آموزان این تصویر را انتخاب کردم ولی از آنجاییکه به پرینتر رنگی دسترسی ندارم اگر یکی از والدین تقبل زحمت کنند و این فایل را به تعداد ۳۰ عدد پرینت رنگی بگیرند ممنون می شوم.
آزمایش میزان دما در سایه و آفتاب
یکی از مباحث علوم تفاوت دما در سایه و آفتاب است. هرچند که این قسمت به زمان زیادی نیاز دارد و در مدرسه نمی شود انجام داد ولی به صورت مختصر و مفید این برنامه را در مدرسه کار کردیم. دانش آموزان را به حیاط بردم و از آن ها خواستم به دماسنج هایی که در سایه و آفتاب گذاشته ایم دقت کنن و با فاصله های زمانی میزان دما را یادداشت کنن که به خوبی متوجه تغییر دما شدن.

کاشی کاری در ریاضی
در فصل سوم ریاضی بعد از آشنایی با اشکال هندسی مبحث کاشی کاری مطرح می شود که برای دانش آموزان دوم ابتدایی مقداری پیچیده است.در این تمرین از بچه ها خواسته شده که از شکل کناری کلمه های محمد و علی را پیدا کنن و در کاغذ شطرنجی کناری بکشن. بعد از اینکه به دانش آموزان زمان دادم که خودشان کلمات را پیدا کنن و در کتاب رسم کنن برای آگاهی بیشتر و ثابت شدن تصویرسازی ذهنی روی تابلو رسم کردم.
تصویر کاشی کاری در کلاس دانلود کنید

تکلیف
۱) رونویسی و املا از قسمت دوم کوشا ونوشا
۲) ده مسئله ی جمع و تفریق ریاضی توسط والدین نوشته شود و دانش آموزان حل کنند.
پی نوشت : لطفا قوطی خالی ریکا ( مایع ظرفشویی ) آورده شود .
تمرینات جذاب ریاضی
خدا از منظر کودکان
مقاله ی جمع و تفریق دو رقمی - دو رقمی
شیوه های بهتر شدن املا
خواندن این مقاله خالی از عریضه نیست.
جشنواره ی غذای سالم وناسالم

طفل شیر خوار
عکس پسرم بغل مداح رو سایت های مختلف کار کردن . وقتی داداشش عکسشو دید ازم خواست که منم توی وبلاگم بذارم...
موقع آتش زدن خیمه محشر به پا شد... !!!!!!!

جمع ده رقمی
پاورپوینت ریاضی
اشکال هندسی در زنگ هنر
املا از 5 درس اول فارسی
مراسم محرم
تخته میخی و اشکال هندسی
راهنمای تقویت املاء
آموزش جمع وتفریق اعداد دو رقمی -دو رقمی

ابتدا یک بسته ده تایی را برای بچه ا باز کردم و نشان دادم که یک بسته از ده تا نی درست شده . از سهیل خواستم که دو بسته را کنار هم قرار دهد و به بچه ها بگوید که چند نی دارد ( گفت که دو بسته ی ده تایی که می شود بیست ) بعد یک بستهی دیگر اضافه کرد تا بسته ها شدند 9 بسته و همه گفتند که نود تا نی داریم ( این قدم اول بود).
قدم دوم: 2 بسته نی را سهل نشان داد و 3 بسته را بنده نشان دادم از دانش آموزان دیگر پرسیدیم چند بسته داریم گفتن 5 بسته . پرسیدم چندتا می شود گفتن 50 تا . ...
در مرحله ی بعد از چینه ها استفاده کردیم . ابتدا چینه را به بچه ها نشان دادم و برایشان مشخص کردم که یک چینه چه شکلی است
از علی نصیریان خواستم که 10عدد چینه را روی هم قرار دهد و یک بسته ی ده تایی درست کند .عدد 23 را با چینه های قرمز و عدد 45 را با چینه های سبز درست کردیم و به بچه ها نشان دادیم و گفتیم که ابتدا ده تایی را با هم جمع میکنیم که می شود 60 بعد 3 یکی و 5 یکی می شود 8 که می شود 68.
(به نام آن که سایبان محبت و رحمت است)